Pós-Graduação EAD em Lúdico e a Psicomotricidade na Educação Infantil - 600 Horas

Conheça o conteúdo do curso Lúdico e a Psicomotricidade na Educação Infantil

Grade do curso

LITERATURA INFANTIL

  - Leitura, Literatura e Aprendizagem
  - A Concepção Escolar da Leitura
  - O Professor-Leitor
  - A Formação do Leitor
  - A Construção do Sentido do Texto
  - Leitura e Responsabilidade Social
  - A Contação de Histórias
  - A Tipologia Textual
  - O Jornal em Sala de Aula
  - História da Literatura Infantil
  - A Literatura Infantil no Brasil
  - Poesia e Música
  - Tipologia dos Textos Literários: As Narrativas de Tradição
  - Contos de Encantamento
  - Outras Formas Narrativas
  - Projetos de Leitura na Escola
  - A Biblioteca Escolar
  - A Avaliação dos Projetos de Formação de Leitores
  - Literatura, leitura e aprendizagem
  - A concepção escolar da leitura
  - O professor-leitor
  - A formação do leitor
  - Leitura e compreensão
  - Leitura e responsabilidade social
  - A contação de histórias
  - Ilustração do livro infantil
  - Jornal na sala de aula
  - História da literatura infantil
  - A literatura infantil no Brasil
  - Poesia e música
  - Contos de encantamento
  - Tipologia dos textos literários: As narrativas da tradição
  - Outras formas de narrativa
  - O trabalho com a poesia infantil
  - A biblioteca escolar
  - A avaliação dos projetos de formação de leitores

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

  - As Diferentes Linguagens da Linguagem
  - A Linguagem e as Relações Sociais
  - A História do Homem é a História da Linguagem
  - Os Estudos Científicos da Linguagem I
  - Os Estudos Científicos da Linguagem II
  - A Linguagem e seus Múltiplos Aspectos
  - A Aprendizagem da Linguagem Oral - a Fala
  - A Aprendizagem da Linguagem Oral - o Discurso
  - O que é Normal e Patológico na Aquisição da Oralidade
  - O Desenho como Representação da Linguagem Oral
  - Apropriação da Linguagem Escrita
  - A Linguagem Escrita: Letramento
  - O que é Normal e Patológico na Linguagem Escrita
  - Aspectos Cognitivos da Leitura e da Escrita
  - Sucesso Escolar, Fracasso Escolar e Leitura / Escrita
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Oral I
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Oral II
  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Oral III

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

  - Fundamentos do Desenvolvimento da Criança nos Primeiros Anos de Vida
  - Alimentação da Criança
  - A Importância da Relação Materno-Infantil na Alimentação
  - Anemia Ferropriva
  - Controle do Esfíncter
  - O Sono e a Criança
  - A Importância da Higiene

NATUREZA E SOCIEDADE

  - As diferentes concepções das relações entre Sociedade e Natureza
  - O conhecimento do mundo social e natural
  - O Pensamento Socioambientalista
  - Sustentabilidade Social e ecológica
  - Ética e ambiente
  - O mundo social e natural e o cuidado humano
  - Compreendendo o ambiente vivido na educação infantil
  - Compreendendo as relações entre sociedade e natureza na educação infantil
  - Ensinando as crianças a cooperarem
  - Interdisciplinaridade
  - Questões para aprofundamento
  - Um novo olhar para um velho assunto
  - Objetivos e conteúdos - crianças de 0 a 3 anos
  - Unindo a teoria e a prática: brincadeira sensório-motora e imitação
  - Objetivos e conteúdos - crianças de 4 a 6 anos
  - Brincadeira Simbólica
  - A autoria como finalidade da educação
  - Salas de aula moral
  - Crianças morais
  - O conflito e sua resolução
  - A hora da roda
  - Estabelecendo regras e tomando decisões

EDUCAÇÃO, CORPO E ARTE

  - Ensinar Arte: Por Quê?
  - Fazer e Apreciar Arte
  - Vários Jeitos de Dançar...
  - O Corpo em Movimento
  - Movimento no Espaço
  - O Movimento e o Tempo
  - A História da Dança e a dança que conta uma história
  - Hora de Representar
  - Diversos Lugares para Representar
  - Ação - Improvisação
  - Texto Dramático e Gêneros Teatrais
  - Fantoches, Máscaras e Sombras

ENSINO DE ARTES

  - A Arte no cotidiano e sua importãncia no processo educativo
  - A Arte e a vivência de conceitos éticos
  - A criatividade, a imaginação e a fantasia da criança
  - A Arte como percepção, expressão e representação da realidade
  - A Arte: exprimir, fazer ou conhecer?
  - A Arte como construção individual e conjunta
  - Arte, comunicação e espaços sócio-culturais
  - O Lúdico na sala de aula e a escolha dos conteúdos em Arte
  - Multiculturais: Arte e História
  - Arte na Mídia e na Escola

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

  - Psicomotricidade: considerações preliminares
  - Filogênese da Motricidade Humana
  - Psicomotricidade: uma categoria em discussão
  - Psicomotricidade: um estudo preliminar de suas categorias
  - O corpo hábil
  - O Corpo hábil I
  - O Corpo Consciente
  - O Corpo Consciente I
  - Corpo Significante
  - Motivações Internas para a Relação
  - Corpo Significante
  - Corpo Significante
  - Psicomotricidade Relacional
  - Revisão
  - Revisão

MOVIMENTO

  - O Corpo e o Movimento na Educação Infantil
  - Fundamentos do desenvolvimento motor
  - Fatores Físicos das atividades motoras infantis
  - Psicomotricidade
  - As relações entre a inteligência e o desenvolvimento motor
  - A dança e a música na educação infantil
  - A expressão dramática na educação infantil
  - Recreação e Lazer
  - Criatividade e sua importância para a educação
  - A Avaliação na Educação Infantil

ARTES VISUAIS E MÚSICA

  - Saber Ver: quais são as chaves?
  - A Técnica Na Arte
  - Os Gêneros Nas Artes Visuais
  - A Alfabetização Visual
  - Estilo
  - A Arte de Ouvir
  - O som
  - Muitos tipos de música
  - Improvisação e Grafia Musical
  - As coisas que fazem som

LUDICIDADE E PSICOMOTRICIDADE

  - Psicomotricidade: Considerações Preliminares
  - Psicomotricidade: Uma Categoria em discussão
  - O Corpo Hábil
  - O Corpo Hábil I
  - O Corpo Consciente
  - Corpo Significante
  - Psicomotricidade
  - Categorias de Análise
  - O Corpo Consciente I
  - Psicomotricidade: um estudo preliminar de suas categorias
  - O corpo e o movimento na Educação Infantil
  - As relações entre a inteligência e o desenvolvimento motor
  - A dança e a Música da Educação Infantil
  - A expressão dramática na Educação Infantil
  - Criatividade e sua importância para a Educação

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

  - Definição conceitual dos termos jogo, brinquedo e brincadeira
  - Jogo, brinquedo e brincadeira: diferentes tipos
  - Jogo e educação
  - O brincar e a criança de 0 a 12 anos
  - Os profissionais da Educação Básica e o jogo
  - O brinquedo
  - Classificação dos jogos e brincadeiras
  - O brincar na atualidade

CULTURA MUSICAL

  - O som e suas características
  - A música e seus elementos básicos
  - Notação musical
  - Instrumentos musicais
  - A orquestra e seus instrumentos
  - Vozes que cantam
  - Gênero, formas e estilos musicais
  - A música ocidental e sua história
  - Música brasileira
  - Universo sonoro atual

METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO

  - Aula 01 - Parte 1 - O pesquisador, o trabalho e o conhecimento científico
  - Aula 01 - Parte 2 - Grupos de trabalho e relacionamento ético
  - Aula 01 - Parte 3 - Ética e integridade da pesquisa
  - Aula 01 - Parte 4 - Propriedade intelectual e legislação
  - Aula 01 - Parte 5 - Plágio, infrações éticas e punições
  - Aula 02 - Parte 1- Projeto de Pesquisa e escolha do tema
  - Aula 02 - Parte 2 - Problema, hipotese e justificativa
  - Aula 02 - Parte 3 - Objetivos da Pesquisa
  - Aula 02 - Parte 4 - Revisão de literatura, metodologia e cronograma
  - Aula 03 - Parte 1 - Levantamento e Análise de Documentos e de Dados
  - Aula 03 - Parte 2 - Elaboração da Fundamentação teórica
  - Aula 03 - Parte 3 - Encadeamento dos conceitos pesquisados
  - Aula 03 - Parte 4 - Redação técnico-científica e organização do texto
  - Aula 04 - Parte 1 - Elementos externos e elementos pré-textuais
  - Aula 04 - Parte 2 - Elementos textuais
  - Aula 04 - Parte 3 - Elementos pós-textuais
  - Aula 05 - Parte 1 - Definição, localização e sistema de chamadas no texto
  - Aula 05 - Parte 2 - Tipos de citação
  - Aula 05 - Parte 3 - Apresentação das citações
  - Aula 06 - Parte 1 - Notas de rodapé
  - Aula 06 - Parte 2 - Ilustrações e/ou figuras, quadros e tabelas
  - Aula 06 - Parte 3 - Equações e fórmulas, siglas, abreviaturas e símbolos
  - Aula 06 - Parte 4 - Apêndices e Anexos
  - Aula 07 - Parte 1 - Conclusão x Considerações finais
  - Aula 07 - Parte 2 - Elaboração das Considerações Finais.
  - Aula 07 - Parte 3 - O que evitar nas considerações finais
  - Aula 07 - Parte 4 - Elaboração do Resumo
  - Aula 08 - Parte 1 - Definições, elementos de referencias e transcrição dos elementos
  - Aula 08 - Parte 2 - Localização, apresentação e ordenação das referências
  - Aula 08 - Parte 3 - Exemplos de referências
  - Aula 09 - Parte 1 - Monografia
  - Aula 09 - Parte 2 - Dissertações e teses
  - Aula 09 - Parte 3 - Artigos Científicos
  - Aula 09 - Parte 4 - Relatório
  - Aula 09 - Parte 5 - Resenha e Fichamento
  - Aula 10 - Parte 1 - Confecção de artigos para publicação
  - Aula 10 - Parte 2 - Modelos de Artigos
  - Aula 10 - Parte 3 - Escolha dos locais para publicação
  - Aula 10 - Parte 4 - Qualis das revistas e eventos
  - Aula 11 - Parte 1 - Organização do conteúdo
  - Aula 11 - Parte 2 - Elaboração de slides e preparação da apresentação
  - Aula 11 - Parte 3 - Defesa: respondendo aos questionamentos
  - Aula 12 - Parte 1 - Definição e tipos de currículo
  - Aula 12 - Parte 2 - Currículo para fins técnico-científicos
  - Aula 12 - Parte 3 - Currículo para fins empresariais
  - Aula 12 - Parte 4 - Currículo para fins de estágio
  - Aula 12 - Parte 5 - Memorial

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

  - Deficiência Intelectual: Abordagens Psicanalítica e a Epistemologia - parte 01
  - Deficiência Intelectual: Abordagens Psicanalítica e a Epistemologia - parte 02
  - Deficiência Intelectual: Abordagens Psicanalítica e a Epistemologia - parte 03
  - Deficiência Intelectual no Contexto Escolar: Percepção de Pais, Escola e o Papel dos Educadores no Processo de Inclusão - parte 01
  - Deficiência Intelectual no Contexto Escolar: Percepção de Pais, Escola e o Papel dos Educadores no Processo de Inclusão - parte 02
  - Deficiência Intelectual no Contexto Escolar: Percepção de Pais, Escola e o Papel dos Educadores no Processo de Inclusão - parte 03
  - Prática pedagógica em Deficiência Intelectual - parte 01
  - Prática pedagógica em Deficiência Intelectual - parte 02
  - Prática pedagógica em Deficiência Intelectual - parte 03
  - Deficiência física: classificação, causas e tipos de deficiência física - parte 01
  - Deficiência física: classificação, causas e tipos de deficiência física - parte 02
  - Deficiência física: classificação, causas e tipos de deficiência física - parte 03
  - A deficiência física no contexto do processo de ensino e aprendizagem - parte 01
  - A deficiência física no contexto do processo de ensino e aprendizagem - parte 02
  - A deficiência física no contexto do processo de ensino e aprendizagem - parte 03
  - A inclusão de crianças com deficiência física: acessibilidade, adaptações curriculares e procedimentos de ensino - parte 01
  - A inclusão de crianças com deficiência física: acessibilidade, adaptações curriculares e procedimentos de ensino - parte 02
  - A inclusão de crianças com deficiência física: acessibilidade, adaptações curriculares e procedimentos de ensino - parte 03
  - Distúrbios e Alterações Psicomotoras - parte 01
  - Distúrbios e Alterações Psicomotoras - parte 02
  - Distúrbios e Alterações Psicomotoras - parte 03
  - Mediação na aprendizagem - parte 01
  - Mediação na aprendizagem - parte 02
  - Mediação na aprendizagem - parte 03

FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE

  - A prática docente na diversidade - parte 01
  - A prática docente na diversidade - parte 02
  - A prática docente na diversidade - parte 03
  - Níveis de ensino - parte 01
  - Níveis de ensino - parte 02
  - Níveis de ensino - parte 03
  - Níveis de ensino - parte 04
  - Níveis de ensino - parte 05
  - Níveis de ensino - parte 06
  - Modalidades de ensino - parte 01
  - Modalidades de ensino - parte 02
  - Modalidades de ensino - parte 03
  - Educação Profissional - parte 01
  - Educação Profissional - parte 02
  - Educação Profissional - parte 03
  - Educação em Tempo Integral - parte 01
  - Educação em Tempo Integral - parte 02
  - Educação em Tempo Integral - parte 03
  - Educação de Jovens e Adultos - parte 01
  - Educação de Jovens e Adultos - parte 02
  - Educação de Jovens e Adultos - parte 03
  - Educação Especial e a inclusão - parte 01
  - Educação Especial e a inclusão - parte 02
  - Educação Especial e a inclusão - parte 03
  - Educação a Distância - parte 01
  - Educação a Distância - parte 02
  - Educação a Distância - parte 03
  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 01
  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 02
  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 03
  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 01
  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 02
  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 03
  - Aula 1 - Parte 1 - Por que pensar a diversidade na educação?
  - Aula 1 - Parte 2 - Formação docente e áreas de atuação
  - Aula 1 - Parte 3 - Diversidade curricular: um desafio
  - Aula 2 - Parte 1 - Educação básica
  - Aula 2 - Parte 2 - Educação superior
  - Aula 2 - Parte 3 - Políticas públicas na avaliação da aprendizagem
  - Aula 3 - Parte 1 - Definição de modalidades de ensino
  - Aula 3 - Parte 2 - Finalidades e objetivos
  - Aula 3 - Parte 3 - Características curriculares e diretrizes
  - Aula 4 - Parte 1 - A educação técnica de nível médio
  - Aula 4 - Parte 2 - Educação profissional e tecnológica
  - Aula 4 - Parte 3 - Abrangência de cursos x mercado de trabalho
  - Aula 5 - Parte 1 - O que é a educação em tempo integral
  - Aula 5 - Parte 2 - O que pretende a educação em tempo integral
  - Aula 5 - Parte 3 - Legislação específica e a LDB
  - Aula 6 - Parte 1 - O objetivo da educação de jovens e adultos
  - Aula 6 - Parte 2 - Direito de acesso e gratuidade
  - Aula 6 - Parte 3 - Ações e programas de incentivo e certificação conforme a lei
  - Aula 7 - Parte 1 - Definições da Lei para a educação especial
  - Aula 7 - Parte 2 - Adaptações para o atendimento a alunos especiais
  - Aula 7 - Parte 3 - Desafios para a educação especial ser inclusiva
  - Aula 8 - Parte 1 - O que é educação a distância
  - Aula 8 - Parte 2 - Legislação específica da educação a distância
  - Aula 8 - Parte 3 - Regulamentação e certificação
  - Aula 9- Parte 1 - Educação no campo
  - Aula 9 - Parte 2 - Educação indígena
  - Aula 9 - Parte 3 - O que diz a lei sobre a educação indígena?
  - Aula 10 - Parte 1 - Ações e políticas públicas para a universalização de acesso à educação
  - Aula 10 - Parte 2 - A contribuição das ações de incentivo à educação
  - Aula 10 - Parte 3 - O profissional da educação como agente de mudanças

ESTUDAR E APRENDER A DISTÂNCIA

  - Desafios de estudar a distância - parte 01
  - Desafios de estudar a distância - parte 02
  - Desafios de estudar a distância - parte 03
  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 01
  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 02
  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 03
  - Lendo e aprendendo - parte 01
  - Lendo e aprendendo - parte 02
  - Lendo e aprendendo - parte 03
  - Planejando seu estudo - parte 01
  - Planejando seu estudo - parte 02
  - Planejando seu estudo - parte 03
  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 01
  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 02
  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 03

NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

  - Ser professor no século XXI - parte 01
  - Repensando a formação docente - parte 02
  - Ser professor no século XXI - parte 03
  - Repensando a formação docente - parte 01
  - Repensando a formação docente - parte 02
  - Repensando a formação docente - parte 03
  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 01
  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 02
  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 03
  - A contribuição das TIC para a educação - parte 01
  - A contribuição das TIC para a educação - parte 02
  - A contribuição das TIC para a educação - parte 03
  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 01
  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 02
  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 03
  - Inovações na educação - parte 01
  - Inovações na educação - parte 02
  - Inovações na educação - parte 03
  - Novas competências comportamentais - parte 01
  - Novas competências comportamentais - parte 02
  - Novas competências comportamentais - parte 03
  - Noções de gestão para o professor - parte 01
  - Noções de gestão para o professor - parte 02
  - Noções de gestão para o professor - parte 03
  - Tópicos especiais para o professor - parte 01
  - Tópicos especiais para o professor - parte 02
  - Tópicos especiais para o professor - parte 03
  - A excelência docente - parte 01
  - A excelência docente - parte 02
  - A excelência docente - parte 03

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 01
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 02
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 03
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 04
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 05
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 06
  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 07
  - Vygotsky: vida e obra - parte 01
  - Bases epistemológicas de Vygotsky - parte 01
  - O processo de humanização - parte 01
  - O processo de humanização - parte 02
  - A função do instrumento, do símbolo e da linguagem no desenvolvimento humano - parte 01
  - A função do instrumento, do símbolo e da linguagem no desenvolvimento humano - parte 02
  - A formação de conceitos elementares - parte 01
  - A formação de conceitos elementares - parte 02
  - A formação de conceitos elementares - parte 03
  - A formação de conceitos científicos - parte 01
  - A formação de conceitos científicos - parte 02
  - O desenvolvimento mental segundo Piaget - parte 01
  - O desenvolvimento mental segundo Piaget - parte 02
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 01
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 02
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 03
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 04
  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 05
  - O desenvolvimento da inteligência - parte 01
  - O desenvolvimento da inteligência - parte 02
  - O desenvolvimento da inteligência - parte 03
  - O desenvolvimento da inteligência - parte 04
  - Wallon e a Psicologia genética - parte 01
  - Wallon e a Psicologia genética - parte 02
  - Wallon e a Psicologia genética - parte 03
  - Wallon e o desenvolvimento da consciência - parte 01
  - Wallon e o desenvolvimento da consciência - parte 02
  - A teoria psicanalítica de Sigmund Freud - parte 01
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 01
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 02
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 03
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 04
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 05
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 06
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 07
  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 08
  - Mecanismo de defesa - parte 01
  - Mecanismo de defesa - parte 02
  - Mecanismo de defesa - parte 03
  - Mecanismo de defesa - parte 04
  - Mecanismo de defesa - parte 05
  - Mecanismo de defesa - parte 06
  - Mecanismo de defesa - parte 07
  - Mecanismo de defesa - parte 08
  - Mecanismo de defesa - parte 09
  - Mecanismo de defesa - parte 10
  - Mecanismo de defesa - parte 11
  - Mecanismo de defesa - parte 12
  - Mecanismo de defesa - parte 13
  - Mecanismo de defesa - parte 14
  - Mecanismo de defesa - parte 15
  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 01
  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 02
  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 03
  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 01
  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 02
  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 03
  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 01
  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 02
  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 03
  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 04
  - A inteligência triárquica de Robert Sternberg - parte 01
  - A inteligência triárquica de Robert Sternberg - parte 02
  - Teorias psicológicas do desenvolvimento humano - parte 01
  - Teorias psicológicas do desenvolvimento humano - parte 02
Lúdico e a Psicomotricidade na Educação Infantil 600hrsbbbbbbMódulo: LITERATURA INFANTILbbb  - Leitura, Literatura e Aprendizagembbb  - A Concepção Escolar da Leiturabbb  - O Professor-Leitorbbb  - A Formação do Leitorbbb  - A Construção do Sentido do Textobbb  - Leitura e Responsabilidade Socialbbb  - A Contação de Históriasbbb  - A Tipologia Textualbbb  - O Jornal em Sala de Aulabbb  - História da Literatura Infantilbbb  - A Literatura Infantil no Brasilbbb  - Poesia e Músicabbb  - Tipologia dos Textos Literários: As Narrativas de Tradição bbb  - Contos de Encantamentobbb  - Outras Formas Narrativasbbb  - Projetos de Leitura na Escolabbb  - A Biblioteca Escolarbbb  - A Avaliação dos Projetos de Formação de Leitoresbbb  - Literatura, leitura e aprendizagembbb  - A concepção escolar da leiturabbb  - O professor-leitorbbb  - A formação do leitorbbb  - Leitura e compreensãobbb  - Leitura e responsabilidade socialbbb  - A contação de históriasbbb  - Ilustração do livro infantilbbb  - Jornal na sala de aulabbb  - História da literatura infantilbbb  - A literatura infantil no Brasilbbb  - Poesia e músicabbb  - Contos de encantamentobbb  - Tipologia dos textos literários: As narrativas da tradiçãobbb  - Outras formas de narrativabbb  - O trabalho com a poesia infantilbbb  - A biblioteca escolarbbb  - A avaliação dos projetos de formação de leitoresbbbbbbMódulo: LINGUAGEM ORAL E ESCRITAbbb  - As Diferentes Linguagens da Linguagembbb  - A Linguagem e as Relações Sociaisbbb  - A História do Homem é a História da Linguagembbb  - Os Estudos Científicos da Linguagem Ibbb  - Os Estudos Científicos da Linguagem IIbbb  - A Linguagem e seus Múltiplos Aspectosbbb  - A Aprendizagem da Linguagem Oral - a Falabbb  - A Aprendizagem da Linguagem Oral - o Discursobbb  - O que é Normal e Patológico na Aquisição da Oralidadebbb  - O Desenho como Representação da Linguagem Oralbbb  - Apropriação da Linguagem Escritabbb  - A Linguagem Escrita: Letramentobbb  - O que é Normal e Patológico na Linguagem Escritabbb  - Aspectos Cognitivos da Leitura e da Escritabbb  - Sucesso Escolar, Fracasso Escolar e Leitura / Escritabbb  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Oral Ibbb  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Oral IIbbb  - Problemas Relativos à Aquisicão da Linguagem Oral IIIbbbbbbMódulo: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTILbbb  - Fundamentos do Desenvolvimento da Criança nos Primeiros Anos de Vidabbb  - Alimentação da Criançabbb  - A Importância da Relação Materno-Infantil na Alimentaçãobbb  - Anemia Ferroprivabbb  - Controle do Esfíncterbbb  - O Sono e a Criançabbb  - A Importância da HigienebbbbbbMódulo: NATUREZA E SOCIEDADEbbb  - As diferentes concepções das relações entre Sociedade e Naturezabbb  - O conhecimento do mundo social e naturalbbb  - O Pensamento Socioambientalistabbb  - Sustentabilidade Social e ecológicabbb  - Ética e ambientebbb  - O mundo social e natural e o cuidado humanobbb  - Compreendendo o ambiente vivido na educação infantilbbb  - Compreendendo as relações entre sociedade e natureza na educação infantilbbb  - Ensinando as crianças a cooperarembbb  - Interdisciplinaridadebbb  - Questões para aprofundamentobbb  - Um novo olhar para um velho assuntobbb  - Objetivos e conteúdos - crianças de 0 a 3 anosbbb  - Unindo a teoria e a prática: brincadeira sensório-motora e imitaçãobbb  - Objetivos e conteúdos - crianças de 4 a 6 anosbbb  - Brincadeira Simbólicabbb  - A autoria como finalidade da educaçãobbb  - Salas de aula moralbbb  - Crianças moraisbbb  - O conflito e sua resoluçãobbb  - A hora da rodabbb  - Estabelecendo regras e tomando decisõesbbbbbbMódulo: EDUCAÇÃO, CORPO E ARTEbbb  - Ensinar Arte: Por Quê?bbb  - Fazer e Apreciar Artebbb  - Vários Jeitos de Dançar...bbb  - O Corpo em Movimentobbb  - Movimento no Espaçobbb  - O Movimento e o Tempobbb  - A História da Dança e a dança que conta uma históriabbb  - Hora de Representarbbb  - Diversos Lugares para Representarbbb  - Ação - Improvisaçãobbb  - Texto Dramático e Gêneros Teatraisbbb  - Fantoches, Máscaras e SombrasbbbbbbMódulo: ENSINO DE ARTESbbb  - A Arte no cotidiano e sua importãncia no processo educativobbb  - A Arte e a vivência de conceitos éticosbbb  - A criatividade, a imaginação e a fantasia da criançabbb  - A Arte como percepção, expressão e representação da realidadebbb  - A Arte: exprimir, fazer ou conhecer?bbb  - A Arte como construção individual e conjuntabbb  - Arte, comunicação e espaços sócio-culturaisbbb  - O Lúdico na sala de aula e a escolha dos conteúdos em Arte bbb  - Multiculturais: Arte e Históriabbb  - Arte na Mídia e na EscolabbbbbbMódulo: EDUCAÇÃO PSICOMOTORAbbb  - Psicomotricidade: considerações preliminaresbbb  - Filogênese da Motricidade Humanabbb  - Psicomotricidade: uma categoria em discussãobbb  - Psicomotricidade: um estudo preliminar de suas categoriasbbb  - O corpo hábilbbb  - O Corpo hábil Ibbb  - O Corpo Conscientebbb  - O Corpo Consciente Ibbb  - Corpo Significantebbb  - Motivações Internas para a Relaçãobbb  - Corpo Significantebbb  - Corpo Significantebbb  - Psicomotricidade Relacionalbbb  - Revisãobbb  - RevisãobbbbbbMódulo: MOVIMENTObbb  - O Corpo e o Movimento na Educação Infantilbbb  - Fundamentos do desenvolvimento motorbbb  - Fatores Físicos das atividades motoras infantisbbb  - Psicomotricidadebbb  - As relações entre a inteligência e o desenvolvimento motorbbb  - A dança e a música na educação infantilbbb  - A expressão dramática na educação infantilbbb  - Recreação e Lazerbbb  - Criatividade e sua importância para a educaçãobbb  - A Avaliação na Educação InfantilbbbbbbMódulo: ARTES VISUAIS E MÚSICAbbb  - Saber Ver: quais são as chaves?bbb  - A Técnica Na Artebbb  - Os Gêneros Nas Artes Visuaisbbb  - A Alfabetização Visualbbb  - Estilobbb  - A Arte de Ouvirbbb  - O sombbb  - Muitos tipos de músicabbb  - Improvisação e Grafia Musicalbbb  - As coisas que fazem sombbbbbbMódulo: LUDICIDADE E PSICOMOTRICIDADEbbb  - Psicomotricidade: Considerações Preliminaresbbb  - Psicomotricidade: Uma Categoria em discussãobbb  - O Corpo Hábilbbb  - O Corpo Hábil Ibbb  - O Corpo Conscientebbb  - Corpo Significantebbb  - Psicomotricidadebbb  - Categorias de Análisebbb  - O Corpo Consciente Ibbb  - Psicomotricidade: um estudo preliminar de suas categoriasbbb  - O corpo e o movimento na Educação Infantilbbb  - As relações entre a inteligência e o desenvolvimento motorbbb  - A dança e a Música da Educação Infantilbbb  - A expressão dramática na Educação Infantilbbb  - Criatividade e sua importância para a EducaçãobbbbbbMódulo: JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRASbbb  - Definição conceitual dos termos jogo, brinquedo e brincadeirabbb  - Jogo, brinquedo e brincadeira: diferentes tiposbbb  - Jogo e educaçãobbb  - O brincar e a criança de 0 a 12 anosbbb  - Os profissionais da Educação Básica e o jogobbb  - O brinquedobbb  - Classificação dos jogos e brincadeirasbbb  - O brincar na atualidadebbbbbbMódulo: CULTURA MUSICALbbb  - O som e suas característicasbbb  - A música e seus elementos básicosbbb  - Notação musicalbbb  - Instrumentos musicaisbbb  - A orquestra e seus instrumentosbbb  - Vozes que cantambbb  - Gênero, formas e estilos musicaisbbb  - A música ocidental e sua históriabbb  - Música brasileirabbb  - Universo sonoro atualbbbbbbMódulo: METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICObbb  - Aula 01 - Parte 1 - O pesquisador, o trabalho e o conhecimento científicobbb  - Aula 01 - Parte 2 - Grupos de trabalho e relacionamento éticobbb  - Aula 01 - Parte 3 - Ética e integridade da pesquisabbb  - Aula 01 - Parte 4 - Propriedade intelectual e legislaçãobbb  - Aula 01 - Parte 5 - Plágio, infrações éticas e puniçõesbbb  - Aula 02 - Parte 1- Projeto de Pesquisa e escolha do temabbb  - Aula 02 - Parte 2 - Problema, hipotese e justificativabbb  - Aula 02 - Parte 3 - Objetivos da Pesquisabbb  - Aula 02 - Parte 4 - Revisão de literatura, metodologia e cronogramabbb  - Aula 03 - Parte 1 - Levantamento e Análise de Documentos e de Dadosbbb  - Aula 03 - Parte 2 - Elaboração da Fundamentação teóricabbb  - Aula 03 - Parte 3 - Encadeamento dos conceitos pesquisadosbbb  - Aula 03 - Parte 4 - Redação técnico-científica e organização do textobbb  - Aula 04 - Parte 1 - Elementos externos e elementos pré-textuaisbbb  - Aula 04 - Parte 2 - Elementos textuaisbbb  - Aula 04 - Parte 3 - Elementos pós-textuaisbbb  - Aula 05 - Parte 1 - Definição, localização e sistema de chamadas no textobbb  - Aula 05 - Parte 2 - Tipos de citaçãobbb  - Aula 05 - Parte 3 - Apresentação das citaçõesbbb  - Aula 06 - Parte 1 - Notas de rodapébbb  - Aula 06 - Parte 2 - Ilustrações e/ou figuras, quadros e tabelasbbb  - Aula 06 - Parte 3 - Equações e fórmulas, siglas, abreviaturas e símbolosbbb  - Aula 06 - Parte 4 - Apêndices e Anexosbbb  - Aula 07 - Parte 1 - Conclusão x Considerações finaisbbb  - Aula 07 - Parte 2 - Elaboração das Considerações Finais.bbb  - Aula 07 - Parte 3 - O que evitar nas considerações finaisbbb  - Aula 07 - Parte 4 - Elaboração do Resumobbb  - Aula 08 - Parte 1 - Definições, elementos de referencias e transcrição dos elementosbbb  - Aula 08 - Parte 2 - Localização, apresentação e ordenação das referênciasbbb  - Aula 08 - Parte 3 - Exemplos de referênciasbbb  - Aula 09 - Parte 1 - Monografiabbb  - Aula 09 - Parte 2 - Dissertações e tesesbbb  - Aula 09 - Parte 3 - Artigos Científicosbbb  - Aula 09 - Parte 4 - Relatório bbb  - Aula 09 - Parte 5 - Resenha e Fichamentobbb  - Aula 10 - Parte 1 - Confecção de artigos para publicaçãobbb  - Aula 10 - Parte 2 - Modelos de Artigosbbb  - Aula 10 - Parte 3 - Escolha dos locais para publicaçãobbb  - Aula 10 - Parte 4 - Qualis das revistas e eventosbbb  - Aula 11 - Parte 1 - Organização do conteúdobbb  - Aula 11 - Parte 2 - Elaboração de slides e preparação da apresentaçãobbb  - Aula 11 - Parte 3 - Defesa: respondendo aos questionamentosbbb  - Aula 12 - Parte 1 - Definição e tipos de currículobbb  - Aula 12 - Parte 2 - Currículo para fins técnico-científicosbbb  - Aula 12 - Parte 3 - Currículo para fins empresariaisbbb  - Aula 12 - Parte 4 - Currículo para fins de estágiobbb  - Aula 12 - Parte 5 - MemorialbbbbbbMódulo: DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORAbbb  - Deficiência Intelectual: Abordagens Psicanalítica e a Epistemologia - parte 01bbb  - Deficiência Intelectual: Abordagens Psicanalítica e a Epistemologia - parte 02bbb  - Deficiência Intelectual: Abordagens Psicanalítica e a Epistemologia - parte 03bbb  - Deficiência Intelectual no Contexto Escolar: Percepção de Pais, Escola e o Papel dos Educadores no Processo de Inclusão - parte 01bbb  - Deficiência Intelectual no Contexto Escolar: Percepção de Pais, Escola e o Papel dos Educadores no Processo de Inclusão - parte 02bbb  - Deficiência Intelectual no Contexto Escolar: Percepção de Pais, Escola e o Papel dos Educadores no Processo de Inclusão - parte 03bbb  - Prática pedagógica em Deficiência Intelectual - parte 01bbb  - Prática pedagógica em Deficiência Intelectual - parte 02bbb  - Prática pedagógica em Deficiência Intelectual - parte 03bbb  - Deficiência física: classificação, causas e tipos de deficiência física - parte 01bbb  - Deficiência física: classificação, causas e tipos de deficiência física - parte 02bbb  - Deficiência física: classificação, causas e tipos de deficiência física - parte 03bbb  - A deficiência física no contexto do processo de ensino e aprendizagem - parte 01bbb  - A deficiência física no contexto do processo de ensino e aprendizagem - parte 02bbb  - A deficiência física no contexto do processo de ensino e aprendizagem - parte 03bbb  - A inclusão de crianças com deficiência física: acessibilidade, adaptações curriculares e procedimentos de ensino - parte 01bbb  - A inclusão de crianças com deficiência física: acessibilidade, adaptações curriculares e procedimentos de ensino - parte 02bbb  - A inclusão de crianças com deficiência física: acessibilidade, adaptações curriculares e procedimentos de ensino - parte 03bbb  - Distúrbios e Alterações Psicomotoras - parte 01bbb  - Distúrbios e Alterações Psicomotoras - parte 02bbb  - Distúrbios e Alterações Psicomotoras - parte 03bbb  - Mediação na aprendizagem - parte 01bbb  - Mediação na aprendizagem - parte 02bbb  - Mediação na aprendizagem - parte 03bbbbbbMódulo: FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADEbbb  - A prática docente na diversidade - parte 01bbb  - A prática docente na diversidade - parte 02bbb  - A prática docente na diversidade - parte 03bbb  - Níveis de ensino - parte 01bbb  - Níveis de ensino - parte 02bbb  - Níveis de ensino - parte 03bbb  - Níveis de ensino - parte 04bbb  - Níveis de ensino - parte 05bbb  - Níveis de ensino - parte 06bbb  - Modalidades de ensino - parte 01bbb  - Modalidades de ensino - parte 02bbb  - Modalidades de ensino - parte 03bbb  - Educação Profissional - parte 01bbb  - Educação Profissional - parte 02bbb  - Educação Profissional - parte 03bbb  - Educação em Tempo Integral - parte 01bbb  - Educação em Tempo Integral - parte 02bbb  - Educação em Tempo Integral - parte 03bbb  - Educação de Jovens e Adultos - parte 01bbb  - Educação de Jovens e Adultos - parte 02bbb  - Educação de Jovens e Adultos - parte 03bbb  - Educação Especial e a inclusão - parte 01bbb  - Educação Especial e a inclusão - parte 02bbb  - Educação Especial e a inclusão - parte 03bbb  - Educação a Distância - parte 01bbb  - Educação a Distância - parte 02bbb  - Educação a Distância - parte 03bbb  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 01bbb  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 02bbb  - Educação do Campo e Educação Indígena - parte 03bbb  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 01bbb  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 02bbb  - Panorama da diversidade da educação no Brasil - parte 03bbb  - Aula 1 - Parte 1 - Por que pensar a diversidade na educação?bbb  - Aula 1 - Parte 2 - Formação docente e áreas de atuaçãobbb  - Aula 1 - Parte 3 - Diversidade curricular: um desafiobbb  - Aula 2 - Parte 1 - Educação básicabbb  - Aula 2 - Parte 2 - Educação superiorbbb  - Aula 2 - Parte 3 - Políticas públicas na avaliação da aprendizagembbb  - Aula 3 - Parte 1 - Definição de modalidades de ensinobbb  - Aula 3 - Parte 2 - Finalidades e objetivosbbb  - Aula 3 - Parte 3 - Características curriculares e diretrizesbbb  - Aula 4 - Parte 1 - A educação técnica de nível médiobbb  - Aula 4 - Parte 2 - Educação profissional e tecnológicabbb  - Aula 4 - Parte 3 - Abrangência de cursos x mercado de trabalhobbb  - Aula 5 - Parte 1 - O que é a educação em tempo integralbbb  - Aula 5 - Parte 2 - O que pretende a educação em tempo integralbbb  - Aula 5 - Parte 3 - Legislação específica e a LDBbbb  - Aula 6 - Parte 1 - O objetivo da educação de jovens e adultosbbb  - Aula 6 - Parte 2 - Direito de acesso e gratuidadebbb  - Aula 6 - Parte 3 - Ações e programas de incentivo e certificação conforme a leibbb  - Aula 7 - Parte 1 - Definições da Lei para a educação especialbbb  - Aula 7 - Parte 2 - Adaptações para o atendimento a alunos especiaisbbb  - Aula 7 - Parte 3 - Desafios para a educação especial ser inclusivabbb  - Aula 8 - Parte 1 - O que é educação a distânciabbb  - Aula 8 - Parte 2 - Legislação específica da educação a distânciabbb  - Aula 8 - Parte 3 - Regulamentação e certificaçãobbb  - Aula 9- Parte 1 - Educação no campobbb  - Aula 9 - Parte 2 - Educação indígenabbb  - Aula 9 - Parte 3 - O que diz a lei sobre a educação indígena?bbb  - Aula 10 - Parte 1 - Ações e políticas públicas para a universalização de acesso à educaçãobbb  - Aula 10 - Parte 2 - A contribuição das ações de incentivo à educaçãobbb  - Aula 10 - Parte 3 - O profissional da educação como agente de mudançasbbbbbbMódulo: ESTUDAR E APRENDER A DISTÂNCIAbbb  - Desafios de estudar a distância - parte 01bbb  - Desafios de estudar a distância - parte 02bbb  - Desafios de estudar a distância - parte 03bbb  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 01bbb  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 02bbb  - Estratégias de aprendizagem na EaD - parte 03bbb  - Lendo e aprendendo - parte 01bbb  - Lendo e aprendendo - parte 02bbb  - Lendo e aprendendo - parte 03bbb  - Planejando seu estudo - parte 01bbb  - Planejando seu estudo - parte 02bbb  - Planejando seu estudo - parte 03bbb  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 01bbb  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 02bbb  - Técnicas para construção do conhecimento - parte 03bbbbbbMódulo: NOVOS CAMINHOS PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃObbb  - Ser professor no século XXI - parte 01bbb  - Repensando a formação docente - parte 02bbb  - Ser professor no século XXI - parte 03bbb  - Repensando a formação docente - parte 01bbb  - Repensando a formação docente - parte 02bbb  - Repensando a formação docente - parte 03bbb  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 01bbb  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 02bbb  - Novas possibilidades de atuação docente - parte 03bbb  - A contribuição das TIC para a educação - parte 01bbb  - A contribuição das TIC para a educação - parte 02bbb  - A contribuição das TIC para a educação - parte 03bbb  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 01bbb  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 02bbb  - Novidades tecnológicas na sala de aula - parte 03bbb  - Inovações na educação - parte 01bbb  - Inovações na educação - parte 02bbb  - Inovações na educação - parte 03bbb  - Novas competências comportamentais - parte 01bbb  - Novas competências comportamentais - parte 02bbb  - Novas competências comportamentais - parte 03bbb  - Noções de gestão para o professor - parte 01bbb  - Noções de gestão para o professor - parte 02bbb  - Noções de gestão para o professor - parte 03bbb  - Tópicos especiais para o professor - parte 01bbb  - Tópicos especiais para o professor - parte 02bbb  - Tópicos especiais para o professor - parte 03bbb  - A excelência docente - parte 01bbb  - A excelência docente - parte 02bbb  - A excelência docente - parte 03bbbbbbMódulo: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTObbb  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 01bbb  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 02bbb  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 03bbb  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 04bbb  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 05bbb  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 06bbb  - Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento - parte 07bbb  - Vygotsky: vida e obra - parte 01bbb  - Bases epistemológicas de Vygotsky - parte 01bbb  - O processo de humanização - parte 01bbb  - O processo de humanização - parte 02bbb  - A função do instrumento, do símbolo e da linguagem no desenvolvimento humano - parte 01bbb  - A função do instrumento, do símbolo e da linguagem no desenvolvimento humano - parte 02bbb  - A formação de conceitos elementares - parte 01bbb  - A formação de conceitos elementares - parte 02bbb  - A formação de conceitos elementares - parte 03bbb  - A formação de conceitos científicos - parte 01bbb  - A formação de conceitos científicos - parte 02bbb  - O desenvolvimento mental segundo Piaget - parte 01bbb  - O desenvolvimento mental segundo Piaget - parte 02bbb  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 01bbb  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 02bbb  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 03bbb  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 04bbb  - Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana - parte 05bbb  - O desenvolvimento da inteligência - parte 01bbb  - O desenvolvimento da inteligência - parte 02bbb  - O desenvolvimento da inteligência - parte 03bbb  - O desenvolvimento da inteligência - parte 04bbb  - Wallon e a Psicologia genética - parte 01bbb  - Wallon e a Psicologia genética - parte 02bbb  - Wallon e a Psicologia genética - parte 03bbb  - Wallon e o desenvolvimento da consciência - parte 01bbb  - Wallon e o desenvolvimento da consciência - parte 02bbb  - A teoria psicanalítica de Sigmund Freud - parte 01bbb  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 01bbb  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 02bbb  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 03bbb  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 04bbb  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 05bbb  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 06bbb  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 07bbb  - A construção do aparelho psíquico e o estágio do espelho - parte 08bbb  - Mecanismo de defesa - parte 01bbb  - Mecanismo de defesa - parte 02bbb  - Mecanismo de defesa - parte 03bbb  - Mecanismo de defesa - parte 04bbb  - Mecanismo de defesa - parte 05bbb  - Mecanismo de defesa - parte 06bbb  - Mecanismo de defesa - parte 07bbb  - Mecanismo de defesa - parte 08bbb  - Mecanismo de defesa - parte 09bbb  - Mecanismo de defesa - parte 10bbb  - Mecanismo de defesa - parte 11bbb  - Mecanismo de defesa - parte 12bbb  - Mecanismo de defesa - parte 13bbb  - Mecanismo de defesa - parte 14bbb  - Mecanismo de defesa - parte 15bbb  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 01bbb  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 02bbb  - Erik Erikson: o desenvolvimento psicossocial - parte 03bbb  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 01bbb  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 02bbb  - Psicologia cognitiva: o processamento da informação - parte 03bbb  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 01bbb  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 02bbb  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 03bbb  - As inteligências múltiplas de Howard Gardner - parte 04bbb  - A inteligência triárquica de Robert Sternberg - parte 01bbb  - A inteligência triárquica de Robert Sternberg - parte 02bbb  - Teorias psicológicas do desenvolvimento humano - parte 01bbb  - Teorias psicológicas do desenvolvimento humano - parte 02bbb

Este curso de pós-graduação lato sensu é organizado módulos, cada qual composto por aulas que contemplam um vídeo e um ou mais capítulos de livros associados.

Nos livros são disponibilizados exercícios de fixação para o aluno praticar o conteúdo estudado.

Como avaliação, cada módulo contará com uma prova de 5 questões de múltipla escolha com 5 alternativas (A, B, C, D, E), que valerá 10 pontos, sendo necessário atingir a nota mínima 6 para aprovação. Caso o aluno não obtenha essa nota na primeira tentativa, uma nova chance é disponibilizada. Por fim, se ainda na segunda tentativa o aluno for reprovado, ele poderá realizar, ao término do curso, uma prova de recuperação sobre os temas abordados nos módulos em que tenha reprovado.

Em consonância com a Resolução N° 1 do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, de 6 de abril de 2018, não há Trabalho de Conclusão de Curso na Pós-Graduação a Distância da Faculdade Metropolitana. Para tanto, buscando um formato mais voltado à profissionalização e atualização dos estudantes, você não terá que apresentar uma monografia para concluir seu curso. Caso você tenha interesse em realizar um Trabalho de Conclusão de Curso, será possível optar pela entrega.

Durante todo o curso, o aluno contará com apoio de um docente tutor, que poderá auxiliá-lo em todas as suas dúvidas, sejam elas relacionadas ao conteúdo ou à plataforma de estudo.

Em relação à duração do curso, o sistema liberará um módulo ao aluno a cada intervalo X de dias que será calculado automaticamente, de modo que a pós-graduação poderá ser concluída no período de 6 meses (curso intensivo) ou de 12 meses.

Destinados a profissionais da educação, egressos de licenciaturas, pedagogos, psicólogos, fonoaudiologistas, de instituições públicas e privadas, nos diversos níveis de educação.A Pós-Graduação Lato Sensu tem por objetivo especializar o estudante na área de interesse. Observa-se que os cursos de pós-graduação não habilitam para o exercício profissional, mas sim os cursos de graduação.